遲日江山麗，春風花草香。一場跨越300多公裡的結對學習，伴著拂面春風在紹興柯岩中心小學和衢州江山彭裡小學的孩子們之間連接起來。

　　“以前，空間距離隔開了不同地區孩子們互相學習的渴望。如今，城鄉學校共同體讓資源跨時空共享變得簡單便捷！”紹興柯岩中心小學校長濮朝陽說：“春種秋收，學校裡的風景牽動著兩所學校的孩子。去年我們與衢州江山市彭裡小學結對后，組織了兩所學校的學生共話春天，開展線上交流活動——校園‘春華’課程，還編印了詩文集《開在春天裡》。接下來，兩校會繼續通過師徒結對、線上線下送教、跟崗鍛煉、學生集體交流等形式，持續深化結對幫扶。”

　　不僅是紹興與衢州，跨地區教育共同體（簡稱“教共體”）結對學校近年來出現在浙江省其它地區。城鄉之間的學校、不同城市之間的學校、不同特色資源的學校之間結成教育共同體，通過融合型、共建型、協作型等幾種模式，借助視頻直播互動、人工智能、錄播終端管控、教育大數據等新技術手段，實現教育資源雙向融合、共享共用，攜手照亮未來的希望。

　　去年以來，杭州市星洲小學和淳安縣楓樹嶺鎮中心小學的同學們，時常會收到來自對方的信件。孩子們以筆寫“心”，用質朴而童真的文字分享快樂，溝通感情，盼望著自己的信得到回音，渴望著日后可以面見。

　　杭州市星洲小學和淳安縣楓樹嶺鎮中心小學已互為教共體結對學校。根據教共體協議，支援方星洲小學與受援方楓樹嶺鎮中心小學開展兩地師徒結對、異地跟崗鍛煉、線上線下示范課等活動。

　　星洲小學校長賴愛娥表示，“教共體”建設是雙向受益，城市學校帶給鄉鎮學校新的教育理念、更豐富的教育教學方法，並分享更好的教育資源，幫助鄉鎮學校的教師快速成長﹔拓展鄉鎮學校學生視野，提升綜合素養。“讓城鄉的月光一起照亮孩子。”賴愛娥說。

　　紹興市魯迅小學和衢州市開化縣齊溪鎮中心小學也是“教共體”結對學校。通過一根網線、兩塊屏幕串聯起了兩校的課堂。除了有同步的教學內容，兩校還實現了特色課程和實踐活動等方面的資源共享。

　　在紹興市魯迅小學的結對幫扶下，衢州市開化縣齊溪鎮中心小學這兩年的教育教學質量明顯提高。“家長和社會的滿意度提升了，外流的生源也回來了。”該校校長吳章德興奮地說。

　　業內專家對此表示，中國電信的教學視頻雲技術在教共體建設中發揮重要作用，重點建設融合型、共建型、協作型教共體，由城鎮優質學校與鄉村薄弱學校結對形成辦學共同體，將城鎮優質教育資源下沉到鄉村學校，以激發鄉村學校辦學活力，縮小城鄉教育差距，推動解決義務教育“鄉村弱”問題。

　　“如何破解優質教育城鄉失衡問題、讓鄉村孩子‘讀好書’，已經成為教育發展到優質均衡新階段面臨的新矛盾、新問題。”在浙江省教育廳基礎教育處副處長朱國清看來，離開鄉村教育優質均衡，就不是真正的教育現代化。他說，浙江教育的“鄉村弱”是相對意義上的“弱”，是城鎮化持續提速背景下老百姓對美好教育和優質資源的本能追求，而發展鄉村教育不僅是推進教育現代化、建設教育強省、辦好人民滿意教育的重要任務，也是落實鄉村振興戰略的基礎工程。

　　“現在芳庄校區的老師幾乎都是新紀元實驗學校派過來的，實現了‘大換血’。”瑞安市新紀元實驗學校芳庄校區黨支部書記陳旭劍記得，在與新紀元實驗學校結成教共體之前，該校教師的平均年齡超過50歲，在教學理念和方法上已然無法適應新時代的教育需求。而隨著流動過來的年輕教師，新紀元實驗學校的優秀辦學經驗也成功“嫁接”到芳庄校區，在課程教學、德育活動、內部管理、師資培養等多方面掀起改革熱潮。

　　教師資源的優質均衡一直是教育領域推動高質量發展過程中倍加關注的話題。在浙江，依托於中國電信雲網優勢的教共體設置了教師流動機制，統籌安排不同地區教師，實現教共體教師由“學校人”向“教共體人”轉變。

　　業內人士對此表示，近幾年，浙江省積極探索依托中國電信的信息技術優勢，促進城鄉優質教育資源共建共享免费vpn公布器 免费ip变换器 注册码，開展“城鄉攜手、同步課堂”等項目試點，已有3005所城鄉學校開展“互聯網+義務教育”結對幫扶，並啟動建設了“教共體智慧服務平台”，在大數據精准診斷、教育質量評價等方面，賦能教共體建設。

　　結合各地實踐，教共體共有以下三種推廣模式，並且這三種模式協同推進。其中，融合型教共體，是由一所城鎮學校與一兩所鄉鎮學校全面重組，各校區實行“師資同盤、教學同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實現一體化發展。

　　共建型教共體由鄉鎮學校委托給城鎮學校管理，或城鄉若干所學校結為緊密型教育集團辦學，由一所城鎮核心校牽頭，各成員校實行“資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，實現共生發展。

　　協作型教共體則是通過線上線下多種形式的項目協作，由核心校對成員校在業務上給予引領、指導和幫扶，實行“願景協同、機制協同、研訓協同、教學協同、項目評估”的協作模式，以項目化推進的方式，實現借力發展。

　　中國電信教育行業事業部總裁聶筠炅表示，“教共體”建設是雙向受益，使不同地區、不同特色學校內的每一位孩子都有機會站在同一條“起跑線”上學習，有效推動跨區域教育均衡發展。未來，中國電信將持續關注教育公平，借助自身雲網優勢，通過大數據、人工智能等信息技術不斷豐富教學視頻雲的應用場景，為更多的鄉村學校送去共享、特色的教育資源。

　　人民網北京12月11日電 （記者杜燕飛）中國海油集團能源經濟研究院10日在第三屆海洋能源發展論壇上發布《中國海洋能源發展報告2023》（以下簡稱《報告》）。《報告》預計，2023年我國海洋油氣產量有望再創新高，海洋油氣與新能源融合發展將成為熱點發展方向，海洋能源將成為保障我國能源安全的重要支撐和實現綠色低碳轉型的重要驅動力。…

　　人民網北京12月11日電 （記者杜燕飛）當前，在“雙碳”目標下，發展海上風電是構建新型能源體系的重要途徑。海上風電產業鏈具有鏈條長、關聯度大、帶動性強、輻射范圍廣等特點，建設海上風電產業鏈是實現風電全產業建鏈、海洋經濟產業強鏈補鏈延鏈的有效路徑。…

　　人民日報社概況關於人民網報社招聘招聘英才廣告服務合作加盟供稿服務數據服務網站聲明網站律師信息保護聯系我們

　　人 民 網 股 份 有 限 公 司 版 權 所 有 ，未 經 書 面 授 權 禁 止 使 用